Atividades ♥ Adivinha, adivinhão! § Conto de artimanha

     Hey, hi, olá, como vai?

     

     As atividades de hoje trazem um conto de artimanha, chamado Adivinha, adivinhão! e nove questões de interpretação sobre o conto.

O conto de artimanha, também chamado de conto de esperteza, é uma história em que os personagens usam a esperteza para conseguir algo. São narrativas instigantes e com humor.

     Creio que, antes de iniciar as atividades, o professor deve conversar sobre a definição de conto de artimanha. Fazer um levantamento sobre o que os alunos sabem, se já conhecem o gênero ou não. Perguntar o que imaginam que seja... Enfim, dialogar sobre para, assim, partir para a atividade.

      

     As atividades apresentadas hoje não são inteiramente de minha autoria. As retirei de um livro de Língua Portuguesa e fiz apenas algumas adequações que considerei necessárias. Ao término do post consta o título da obra a qual fiz a pesquisa das atividades.

     Os objetivos propostos para as atividades de interpretação do conto Adivinha, Adivinhão! são:

• Aprimorar e desenvolver a leitura e escrita;
• Aperfeiçoar a interpretação de textos;
• Reconhecer o gênero conto de artimanhas, bem como suas características, em meio a outros gêneros.

     Essa sequência de nove atividades, bem como o conto Adivinha, Adivinhão!, a meu ver, são mais indicadas a serem trabalhadas com turmas de 4º ou 5º ano, porém, dependendo do "nível" do 3º ano, as atividades podem ser aplicadas. O conto não é muito complexo e é extremamente divertido.

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**Atividades adaptadas de Projeto Buriti: Português.

Atividades ♥ Poema A Boneca

     Hey, hi, olá, como vai?

     O material de hoje traz o poema A BONECA de Olavo Bilac.   

  

     O poema é uma delicinha, cheio de rimas e com uma situação meio 'dramédia' como plano de fundo.

      As atividades  baseadas no poema A BONECA têm como objetivo aprimorar estratégias de leitura e escrita; aperfeiçoar a interpretação de textos e ampliar repertório de poemas.

      Fazendo com que o aluno reflita sobre o que foi lido, as atividades permitirão que você trabalhe as características básicas do gênero textual poema, bem como promoverá uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre o período em que o poema foi escrito e os dias atuais.

     Divirta-se. Permita que os alunos entrem em debate e discussão. E, quem sabe, ao termino dessas atividades eles não se sintam motivados a escreverem um poema coletivo?

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**Atividades adaptadas de Português: Escrita, Leitura e Oralidade

Situações-problema ♥ A Gincana § Atividades prontas para impressão

     Hey, hi, olá, como vai?

     Hoje trago para vocês um material composto por cinco páginas e nove questões; sendo sete delas situações-problema que envolvem as quatro operações e duas que, além de envolverem as operações, também trabalham com a leitura e interpretação de tabelas.

     As atividades foram propostas com o objetivo de que os alunos possam aperfeiçoar a resolução de situações-problema, desenvolver o raciocínio lógico-matemático, bem como revisar as quatro operações e a leitura e interpretação de tabelas.

     Elas podem ser usadas como atividades de fixação ou como tarefa de casa. Com certeza contribuirão para o aprimoramento dos conteúdos por parte dos alunos e, também, auxiliarão na revisão do que já foi estudado.

     Essas atividades foram baseadas em outras que eu havia visto num material que encontrei online, porém, não me recordo em qual site [possuo várias pastas com uma infinidade de materiais dos tipos mais diversos e, portanto, não consigo me recordar de todos os locais e endereços que visitei :/].

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**Atividades adaptadas de EMAI Volume I, Parte II.

Atividades ♥ A lebre e a tartaruga § Leitura, interpretação e produção

     Hey, hi, olá, como vai?


     Nunca fui muito fã do gênero textual fábulas. Sempre as achei muito simplórias [pro meu gosto]. Talvez pelo fato de serem textos curtinhos, nunca me senti muito atraído. 


     Porém, depois da experiência que tive no ano passado [experiência essa que resultou na confecção e publicação do meu livro Confabulando ♥] minha relação com as fábulas mudou completamente! Hoje, sou apaixonado, confesso. Encontrei uma maneira um tanto quanto...diferente de escrever fábulas, de forma que se tornassem mais atrativas e interessantes [ao menos do meu ponto de vista, rs] e, com isso, creio que consegui fazer meus próprios alunos se enxergarem nos textos e, também, sentirem-se mais "atraídos" pelo gênero textual fábulas que, convenhamos, tem sido tão "usado e abusado" durante toda a trajetória escolar das crianças [e de maneiras tão repetitivas] que é completamente compreensível que os pequenos não aguentem mais ouvir as mesmas versões das fábulas clássicas, rs. Foi partindo dessa ideia de reformular o que já era de conhecimento de todos que escrevi minhas próprias versões das fábulas.

Mais cansados que a tartaruga depois da corrida
♥ Foto ilustrativa apenas para embelezar o post ♥  

     As atividades que compartilho hoje envolvem a fábula A lebre e a tartaruga. Muito conhecida das crianças [quem nunca ouviu o ditado "Devagar e sempre se chega na frente"?] e sempre presente no ambiente escolar [especialmente no ciclo da alfabetização], essa fábula é maravilhosa e uma das favoritas dos pequenos, creio que pelo fato de um underdog conseguir vencer um opressor [convenhamos: a lebre praticamente cometia bullying com os outros animais, se achando a  maioral, rs].


     O arquivo possui seis páginas, contendo duas versões diferentes da fábula A lebre e a tartaruga e dez questões de interpretação, objetivando que o aluno, ao desenvolver as atividades, possa aprimorar estratégias de leitura e escrita, bem como aperfeiçoar a interpretação de textos e ampliar repertório de fábulas.


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Clique no link ao lado, faça login na conta de sua preferência [Microsoft ou Facebook] e, em seguida, aperte em BAIXAR [na janela que se abrirá]>>> A lebre e a tartaruga - Texto e Interpretação

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**Atividades adaptadas de Português: Escrita, Leitura e Oralidade

Plano de Aula ♥ Projeto Nosso Livro de Fábulas § 2º a 5º ano

     Hey, hi, olá, como vai?


     Hoje venho compartilhar com vocês algo que eu realmente adoro: sequência didática. Não. Não é exatamente uma sequência didática, é um pequeno projeto, que pode ser desenvolvido durante um mês com os alunos e tem como produto final a confecção de um livro com as produções das crianças.

Ilustração de "A tartaruga e a lebre", livro Confabulando

     O projeto NOSSO LIVRO DE FÁBULAS utiliza como "base" os livros Fábulas de Esopo da Companhia das Letrinhas (que toda escola possui um exemplar. Se não possui, favor correr e comprar) e, também, o livro Confabulando [♥].


     São vários objetivos propostos para que o aluno aprimore, aperfeiçoe e desenvolva várias habilidades relacionadas a leitura e escrita. Com o projeto NOSSO LIVRO DE FÁBULAS espera-se que o aluno possa:

• Reconhecer o gênero fábulas, bem como suas características, em meio a outros gêneros;
• Fazer antecipação de fatos com base no título ou no desfecho do texto;
• Reconhecer, nos textos lidos, diferentes recursos discursivos (como inserção de vozes, uso de conectivos argumentativos, entre outros);
• Reconhecer e utilizar, nos textos produzidos, relações de causa e efeito;
• Organizar cronologicamente os fatos apresentados no texto, utilizando articuladores temporais para narrar a história;
• Apoderar-se de recursos linguísticos para produzir fábulas;
• Colocar-se na posição de leitor e avaliar os próprios textos;
• Apropriar-se dos procedimentos de revisão textual, compreendendo-os como parte integrante do processo de produção de texto.

     

     Com criatividade e paixão o professor conseguirá alcançar todos os objetivos e, ainda, fazer de seus alunos leitores-escritores! 

     Confrontando as fábulas clássicas de Esopo com suas versões modificadas e aprofundadas do livro Confabulando, o aluno irá perceber que, apesar de se manter a estrutura base da história, os caminhos percorridos foram completamente diferentes. O que os instigará e aguçará a produzir suas versões alternativas e criações próprias. 

     Faz-se necessário que o professor se debruce sobre as duas obras, a fim de se apropriar sobre os elementos que a compõem, criando subsídios necessários para o bom desenvolvimento do projeto com seus alunos.

     

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**Plano adaptado do NovaEscolaClube

Folclore ♥ O Saci § 1º e 2º Ano

     Hey, hi, olá, como vai?


     As atividades de hoje têm como base a lenda do Saci. Creio que esta, dentre as lendas do Folclore, é a mais famosa de todas. 

     A LENDA DO SACI:

     Os índios contavam que o Saci Pererê é um moleque pretinho, de uma perna só. Dizem que ele usa um gorro vermelho e está sempre com um cachimbo na boca.

     De acordo com a lenda, o Saci é muito levado e apronta muitas travessuras! Assobia no escuro para fazer os meninos ficarem com medo; esconde as coisas na hora em que as pessoas mais precisam; trança as caudas e as crinas dos cavalos; apaga o fogo; joga terra no feijão que está cozinhando e tudo o mais de terrível que você puder imaginar!

     Dizem que o Saci e levado, mas, não faz maldades, apenas brincadeiras.

     O Saci já apareceu em várias e desenhos, e é praticamente impossível alguma criança não conhecê-lo. 

      As atividades aqui propostas vêm acompanhadas de um pequeno texto [adaptado de um arquivo que encontrei há algum tempo online, porém, não tenho como informar o criador] e algumas questões a serem respondidas pelos alunos. Com o objetivo de aprimorar e desenvolver a leitura e interpretação de texto; revisar conhecimentos sobre silabação e, também, revisar sequência numérica até 30.

     Apesar de o Dia do Folclore ter sido ontem, nada impede que o professor trabalhe lendas e textos com os personagens folclóricos durante todo o ano. Até porque o Folclore "é a cultura popular de um povo" e a cultura está viva. Ela é vista [e vivida] no cotidiano, nas interações entre os sujeitos e em tudo aquilo que constroem coletivamente, portanto, o Folclore é todo dia, o ano inteiro. Não apenas dia 22 de agosto.

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**Algumas imagens utilizadas para ilustrar as atividades do Saci Pererê foram retiradas do GoogleImages [se você é dono e/ou possui os direitos autorais das respectivas imagens, por favor, entre em contato comigo que eu prontamente as removerei do arquivo].

Plano de Aula ♥ Produção de Conto de Terror

     Hey, hi, olá, como vai?

     Hoje trago para vocês um Plano de Aula completo para produção de conto de terror.

     Utilizando O LIVRO DOS MEDOS (que eu AMO), é possível trabalhar diversos elementos, a fim de que o aluno possa apoderar-se de recursos linguísticos para produzir contos de terror; colocar-se na posição de leitor e avaliar os próprios textos, bem como aprimorar a leitura e escrita. 

     

     Sinopse do livro:

"Eles são de muitas qualidades e variam conforme o lugar, a época, a pessoa e a história da pessoa. Só uma coisa não varia: todo o mundo tem e continua tendo - e mais de um ao mesmo tempo. Onze autores escolheram uma manifestação do medo e em torno dela escreveram histórias muito diferentes entre si: medo de que os pais se separem, medo do escuro, medo de mordida de jacará, medo de avião, medo de vampiro... Há medo para todos os gostos. Falar sobre eles (ou ler) é sempre uma forma de torná-los um pouco mais mansos.

Título Altamente Recomendável pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil - FNLIJ 1998, categoria criança"

     O Livro dos Medos não é um livro 'comum'. Ele não trata do medo apenas de coisas e criaturas sobrenaturais, mas, retrata e aborda [de maneira maravilhosa e envolvente] medos reais, do dia a dia, especialmente do cotidiano infantil [medo do escuro, medo de os pais se separarem, medo de ficar sozinho...] e isso é fantástico, pois, faz a criança analisar e ver que medo, na verdade, todo mundo tem! E isso é completamente normal.

     Gosto muito de trabalhar com contos de assombração, lendas urbanas e coisas do tipo, pois, em nossa sociedade há uma "difusão" errada do medo e de coisas "ocultas". Em minha opinião, muitas das paranoias e inseguranças que demonstramos em nossa vida adulta são decorrentes da falta de discussão e diálogo durante nossa infância. Por isso, gosto de tratar de todos os temas possíveis com meus alunos [sempre de maneira coerente e condizente para com sua faixa etária, é claro], para que eles vejam que não existem "bichos de 7 cabeças". Monstros e bruxas e vampiros e todas essas criaturas pode ser tão assustadores quanto o medo de escuro e o medo da separação dos pais. Ou não.

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VÍDEO A SER UTILIZADO DURANTE A EXECUÇÃO DO PLANO:

O livro dos medos

Autor: Heloísa Prieto
Número de páginas: 80 páginas
Editora: Companhia das Letrinhas
Compre na Amazon clicando aqui

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**Plano adaptado do NovaEscolaClube